Um tear com fios bem esticados: o autor aborda a tensão no processo de implantação da educação escolar pelo Serviço de Proteção aos Índios, na região Nordeste do Brasil, para atender aos povos Kariri-Xocó e Xukuru-Kariri no momento em que estes receberam assistência do Estado através do reconhecimento étnico e territorial. Estes povos passaram gerações vivenciando uma invisibilidade política e social, desde a extinção dos seus aldeamentos em 1872 à instalação do Posto Indígena em meados do Século XX. Esta experiência é entendida pelo autor enquanto processo não formal de formação que definiu a forma de envolvimento dos indígenas com as escolas instaladas nos Postos Indígenas Padre Alfredo Dâmaso e Irineu dos Santos. Assim, este livro analisa o encontro entre o processo de formação não formal, importante à manutenção e fortalecimento da identidade étnica, e a formação formal representada pela presença da escola. A partir deste encontro inicia-se uma disputa por espaço político, exigindo adaptações de ambos os lados e reformulações quanto a ideia de educação formal.

Este livro resulta da sua tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em História na Universidade Federal de Pernambuco. O autor também contribuiu para a formulação de políticas públicas voltadas aos povos indígenas quando esteve lotado na Supervisão da Diversidade, atuando na Superintendência de Políticas Educacionais da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas, núcleo diversidades. A sua experiência formal educacional na graduação e Pós-Graduação, aliada à vivência em cargo de gestão em órgão estatal, colocam-o em lugar privilegiado para falar de políticas educacionais e escolas indígenas, habilitando-o ainda mais. Portanto, o leitor estará muito bem acompanhado nas páginas que se seguem.

 

​

Aldemir Barros da Silva Júnior

Professor Adjunto da Universidade Estadual de Alagoas

​

ISBN: 978-65-87192-06-2

N° de Páginas: 308