Os textos presentes neste potente livro vem em boa hora por vários motivos. O primeiro é óbvio, uma vez que quanto mais o tempo passa, mais distantes ficamos da promulgação da Lei e mais a desrespeitamos. Não se trata de desdenhar ou negligenciar os esforços bem sucedidos de discutir a importância, trajetórias, particularidades e protagonismos dos povos indígenas por meio de grupos de estudos, centros de pesquisas, laboratórios de ensino e publicações, tanto em escolas quanto em universidade. Desde o vigoroso primeiro artigo da professora indígena Dra. Rita Potiguara, sobre o panorama dos fundamentos jurídicos nacionais e internacionais para a construção da normativa, até outros textos sobre os mais diversos temas – como Ensino Infantil, formação de professores, licenciaturas, materiais didáticos, políticas públicas patrimoniais ou práticas educativas em meio à pandemia – somos convidadas/os a refletir sobre muitos diagnósticos e experiências acerca de temática indígena na educação. Durante todo o livro há como metas fugir dos estereótipos e das imagens engessadas de um “índio” exótico, parado no tempo e inferiorizado, e construir relações de respeito e conhecimento acerca de povos reais e tão diversos em expressões socioculturais, trajetórias e formas de ver o mundo.